培训课时 ：2个月
授课模式：线下/线下
培训课程：模具设计
适用对象：在职人员、应届毕业生、想自由创业者、零基础
培训时间：学会为止 包教会
数控培训包教会
ug编程培训随到随学
数控铣床编程培训小班讲课
数控编程培训自办工厂边学边练
加工中心编程培训学会为止
河北德玛数控短期培训培养‘数控技术员’ 学生毕业时，拿到图纸和毛坯,能够自己立的在数控设备上做
认证：培训期满颁发《*共和国劳动部和CAD制图员》，培训期间学员可参加UG认证考试，考取UG认证 >>
可以，每人配备一台电脑，一对一授课 随到随学 学会为止 学不会接着学，免费提供CNC实践练习，学生自己在设备上验证程序，分钟找正，对刀理论联系实践，学以致用，可以利用业余时间来学习
工商业产品已趋向精致化及多元化，在大环境变化下，多元化、弹性化且具有多种切换功能的包装机种方能适应市场需求。充分利用原**型模组化设计，可在短时间内转换新机型。包装机械厂家普遍使用PLC动力负载控制器，虽然PLC弹性很大，但仍未具有电脑(含软件)所拥有的强大功能。未来包装机械必须具备多功能化、调整操作简单等条件，基于电脑的智能型仪器将成为食品包装控制器的新趋势。结构设计及结构运动控制等事关包装机械性能的优劣，可通过马达、编码器及数字控制(NC)、动力负载控制(PLC)等高精密控制器来完成，并适度地做产品延伸，朝高科技产业的包装设备来研发。
信息技术教育的途径与模式有多种。除采用学校课堂教学模式外，还可采用课外活动模式、家庭教育模式、远程协作学习模式。其中，基于项目活动的教学模式能较好解决理论知识与实践技能、学习竞争与协作的结合问题，能有效地培养学生的信息素质，是一种非常实用的学校信息技术教育模式，值得推广。信息技术教育目标的涵义有二：一是作为总揽信息技术教育教学活动全局的一种思想而存在的、概括性的总体要求，又称为总目标或目的。二是指对达到信息技术教育目的的各个方面进行、详细的说明，是学生在完成一个教学单元的学习后应达到什么要求（具有哪些效果）的具体明确的表述。
确定工件的加工余量，使加工有明显的尺寸界限。为便于复杂工件在机床上的装夹，可按划线找正确定位。能及时发现和处理不合格的毛坯。当毛坯误差不大时候，可以采用借料划线的方法来补救，从而提高毛坯的合格率。划线平台:又称划线平板，是由铸铁毛坯精刨和刮削制成。其作用来安放工件和划线工具，并在平台表面上完成划线工作。划针:划针是直接在毛坯或工件上划线的工具。在已加工表面上划线时常用直径5毫米至3毫米的和高速钢制成划针，将划针先磨成15~20°，并经淬火处理提高其硬度及耐磨性。在铸件、锻件等表面上划线时，常用尖部含有硬质合金的划针。划规:划规是用来画圆和圆弧、等分线段、等分角度和量取尺寸的工具。划规的两脚长度要磨的稍有不等，这样两脚才能和龙氏脚尖靠紧，划圆弧时应将手力作用到作为圆心的一脚，以防中心滑移。
根据上述分析的CAPP发展趋势，开目公司提出了CAPP深化应用的内容及相应的解决方案。解决方案内容包括:基于知识的CAPP系统--参数化工艺设计平台。基于知识的CAPP系统，解决了企业工艺知识的积累、优化的问题，大的提高了工艺设计的效率和水平，确保了工艺设计的质量。基于知识的CAPP系统，在上海锅炉厂有限公司得到了成功的应用。
基于三维CAD的加工工艺设计系统。提供基于三维CAD的加工工艺设计工具，可以基于3D模型定义加工工艺特征(孔、外圆、键槽、中心孔等)，自动获取加工特息，可以基于特征加工知识进行工艺决策，可以建立3D工艺装备库(机床、卡盘、、定位销、支撑钉等)，可以生成3D工序简图，实现可视化的工艺装夹规划等。此项研究得到了"十五"国家863课题专项支持，已开发出原型系统。基于三维CAD的可视化装配工艺设计。提供可视化的装配工艺设计工具。可以自动获取三维装配结构信息，可以可视化的零部件的装配路径和先后顺序，可以生成三维装配工序爆炸图，装配工序设计时，可以装配工装、工具信息，可以进行装配过程的实体仿真。仿真过程可以为整个装配过程或某一道工序的装配过程。此项研究得到了"十五"国家863课题专项的支持，已经开发出原型系统。
~~····~~··没有时河北德玛数控培训招生对象
※适合岗位：模具设计师、助理设计师、项目、绘图员，薪资随工作年限增长
※培训目标：能立设计中等难度注塑模具，达到工厂2-3年模具设计水平
※招生对象：初高中以上、大中专毕业生、工厂普工，想学一门实用技术都可以报名
※教学服务：毕业拷贝送讲课视频资料，巩固学习效果间限制··~~····~~····
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